“学校老师” 没有“校外辅导班老师”好?这7点最容易被家长忽略!正规赌博十大网站app官方下载

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为什么总觉得学校老师的专业水平

问:作为家长你敢把孩子从校外辅导班撤出来吗?

  原标题:当课外班成童年标配

普遍没有社会辅导班老师水平高?

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现在能够引起家长朋友共鸣的一个重要话题就是:究竟该如何为自己孩子选择一个合适的课外辅导班?作为小学四年级女生Lucy的家长,我们在这几年当中也曾经历过很多次的彷徨和疑虑,走过弯路岔道甚至死胡同。当然,这其中还是有不少内容可以和其他有兴趣的家长朋友分享一下的。

  “你给孩子报了几个班?”无论何时何地,一抛出这个问题,都能激发小学生父母的巨大讨论热情。

在某问答平台上

对我来说,我敢。因为从小我给我儿子就报了很少的兴趣班,辅导班直接没有报过。

事先声明一下:我们夫妇都只是普通事业单位的职工,家里也没有亲朋好友供职于任何民办教育机构,本文纯属分享经历,纯属个人观点,仅供各位朋友参考或者读后付之一笑。

正规赌博十大网站app官方下载 2中国儿童中心的素质教育舞蹈展演让每个孩子都有登上舞台的机会。
来 洁摄

这个问题引来了近千人作答

为什么呢?

1.什么是合适的课外辅导班?

  两周前,2018年寒假和春季培优班报名已结束,尽管学而思、新东方等课外辅导机构开出了数量众多的各种班,但还是被热情的家长基本报满。陈女士给上小学二年级的儿子报了3个寒假班。“我们从一年级开始上新东方学英语,这次续报了寒假英语班和自然拼读进阶班,还报了学而思数学寒假班。”陈女士说,因为这次报名是寒假班和春季班连报,所以她还给儿子报了2018年春季英语班和数学班,学费加起来1万多元。“这并不算贵,我朋友的孩子上Lily英语,一个寒假班就要6000多元呢。”

如果这问题给你

第一:我始终认为,如果在学校里都学不好,需要报辅导班,这就是家长和孩子的失败。

讨论这个问题,首先需要确立一个共识。那就是:究竟什么样的课外辅导班才是合适的课外辅导班?这个问题的题眼是“合适”二字。所以,千千万万,千万千万不要人云亦云,追风赶场,认为广告做得好、名声很大、家喻户晓的辅导班就一定是合适的!毕竟,自己家的孩子还是父母最了解。自己的孩子该不该上辅导班,该上什么样的辅导班,都是由孩子自身决定的。你想啊,孩子已经有了正规学校的学习,肩负了学习任务,那么上课外辅导班的目的无外乎就是弥补知识体系的不足、强化学习习惯、开拓学习视野和接触社会的眼界。除了这几种目的,其他的都不应当作为送孩子上辅导班的理由。

  查看2018年日历,明年的寒假并不长。按照北京市教委公布的时间,从1月27日到2月25日,寒假只有4周零2天。而新东方、学而思等培优班每期课程基本在8天以上,如果上两期培优班,再加上过年,孩子们的寒假没剩下多少自由时间了。

不知各位老师和家长会如何作答?

只要老师尽力教了,我就不会怨学校和老师,因为学习归根到底是自己的事,可以依靠老师,但是绝对不能依赖老师。

孩子在学校的学习当中肯定会遇到一些问题。比如注意力不集中、数学计算能力差、语文理解能力差、写作能力差等等,这其中有些问题是家长稍微注意一点儿耐心一点儿就能在家里解决的,犯不着动不动就一掷千金地送孩子上辅导班。就拿孩子作文能力差这一项而言,这就需要分析孩子到底是注意力不集中?还是观察能力差?还是社会知识贫乏或者干脆就反感写作文?只有面对孩子反感写作文这一种原因,家长才需要真正地考虑借助外力也就是经验丰富的辅导班老师来矫正。其他很多层面的问题可能就是多带孩子出去旅游开开眼界,或者让孩子多讲讲故事,多陪孩子读一些优秀读物就能慢慢改善的。当然,这都需要时间,家长也需要耐心才行。

  为什么在倡导教育减负的大背景下,还有那么多家长孜孜不倦、前赴后继地给孩子报课外班?这些课外班对孩子的成长究竟是有益补充,还是沉重负担?家长们该如何找到校内教育和校外辅导的平衡点?

为什么有人提出这个问题

老师面对了太多的孩子,不可能对每一个孩子都事无巨细,更不可能对孩子进行单独补习。

如果过早过滥地上辅导班,反而会引起孩子的逆反甚至自卑心理,他(她)会认为自己学习能力差,不如别的孩子聪明,甚至会对辅导班过度依赖。我们身边就有这样的例子,一个男孩儿每个周末都在各式各样的辅导班里度过,所以现在即使上了初中,遇到家长责问为何某个科目学不好,就干脆地回答:“我就是学不会嘛!你再给我报个辅导班吧!”

  为啥都在上课外班

现在不少孩子都在校外参加各类补习班,不论是上学还是补习,目的大致相同——提高成绩。因此,难免将所接触到的这两类老师拿来比较一番。

只要老师上课认真讲课了,孩子也认真听了学了,并能独立完成作业,我觉得孩子正常的进度是没有问题的。剩下的就是家长和孩子自我加压,举一反三的问题。

所以,只有当你发现孩子在学校学习中的确需要加强某些方面的训练或者孩子真的有某种天赋需要后天的培养,那时,报个辅导班才应该列入你的考虑范围。

  如今,随便问一个小学生有没有上课外班,没上的恐怕寥寥无几。

为什么有人这样认为?

第二,我不希望我的孩子当学霸。

比如我们家Lucy,她两岁多的时候我们就发现她喜欢拿着画笔在纸上、墙上到处写写画画,而且画出来的东西还不是那么难看,于是我们就抱着试试看的态度咨询了朋友,再试探着让她到美术辅导班上跟着感受一下氛围,直到确认她非常喜欢,愿意一坐几个钟头地认真画画,我们才下决心让她上这方面的课程。我们也感到很幸运,转眼间她已经坚持了将近八年时间,几乎是风雨无阻地没有缺过课,而且通过辅导班的推荐每年都能在各种比赛中获奖,孩子更加受到了鼓舞。现在,她已经把每周一次的美术班当成了学习之余难得的休息和娱乐,也许,这才算是合适的吧?

  北京海淀区的“牛娃”最多,宁宁刚上一年级,妈妈就给她报了新东方英语班。“减负以后,小学一二年级的英语教材太简单了,不记字母,就是日常对话和英文歌。有高年级孩子家长说,三年级时英语一下子就上难度了,如果不早点上培优班,到时适应起来会有困难。我去报名时就看到一个三年级的家长很着急地报名,他们孩子一二年级没在外面上,现在全英文授课,就有点听不懂了。”宁宁妈妈很庆幸自己早早报了名。

为什么会有人觉得“学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师水平高”?在评论中抱类似观点的人通常有如下几个说法: 

当学霸绝对不是那么容易的,一定会需要天赋,需要各种条件,特别是金钱的保障。更重要的是,不可能所有的孩子都是学霸。而且,孩子的出路绝对不是一定是学霸,只要能够上大学,然后有一个好的性格,有一门手艺,有一个爱好,能够在这个社会上生存下去就可以了。

当然,我们自己在“合适”的这个概念上,也犯过想当然的错误。我们夫妻二人比较喜欢音乐,当初就想让女儿学会弹钢琴,所以在她三岁多的时候就请人给她上钢琴课。女儿开始阶段也愿意学,而且学得比较快,但过了一段时间就厌倦了,怎么说都不愿意坐上琴凳。我们后来分析,学钢琴不比画画得到的反馈快。画一张画,好看不好看一会儿就知道,但钢琴需要长期枯燥的基本功练习,可能练很长时间都弹不成一首曲子。而孩子一般都是缺乏耐心的。所以我们慢慢地也接受了这个现实,不是每个孩子都能成为郎朗,我们自己也没学会啊,何必一定要强迫她呢?

  李嘉的儿子在北京东城区上六年级,她觉得二年级报语文班都有点晚了。“语文应从一年级就报,因为语言的学习是个很缓慢的过程。儿子挺爱看书,但是做语文试卷时,阅读理解和写作文经常答不到得分点上。很多家长觉得,多看书,语文就能学好。其实不然,单纯的阅读并不能保证语文成绩优秀。怎么能把读进去的书变为孩子自己的东西,这个过程其实是不可控的,家长也很难帮上忙。培优班的辅导更有针对性,最近他的语文成绩就很有进步。”李嘉认为。

说法一:现在不少学生都在外补课

所以,我还是不会选择让孩子再去辅导班。

梳理总结:辅导班没有贵的,只有对的,家长最好理清头绪,确定辅导班真的是对自己孩子的学习和成长有益,再去下付账单的决心。 

  上海的念念妈妈在女儿二年级时报了奥数班。“她们小学有一个奥数兴趣小组,没学过奥数的念念勉强考上了,我怕她跟不上就报了校外的奥数班。数学成绩在小学阶段非常重要,在上海要想上好点的私立中学都需要考试,所以数学必须要抓紧。”轩轩在北京某市重点小学上二年级,他爸爸只给报了英语、钢琴和围棋3个班,本想等上了三年级,再报数学培优班。不过,最近轩轩爸爸也不淡定了,“一年级时他数学考试基本都满分,可二年级两次小测试的排名都在20名开外,全班只有37个孩子。数学卷子最后一道应用题,他都没有读懂,可班里有6个同学是满分。听说有的孩子在校外上了两个数学班”。嘟嘟在北京海淀一所区重点小学读二年级,嘟嘟妈妈在一年级暑假报了学而思数学班。“我的一个同事在二年级寒假报的学而思,觉得都有点晚了,孩子前几节课听不太懂。我女儿数学悟性有点慢,就想给她报暑假班试试。结果一去上课,才发现班里以前口算成绩好的孩子都在上,我们以前抓得太松了”。

有网友说,现在不少学生都参加校外补习班,其中不少补习班都是提前把教纲课程教授给学生,或者是把课堂上的知识再讲一遍,再带着学生刷题、讲解,俨然是再把课堂学习重新进行一遍,或许这正说明学校的课程有所缺欠,才需要学生利用课外时间参加额外的补习。 

第三,跟孩子一起成长是最重要的。

2.让孩子上哪个辅导班合适?

  成绩好的孩子大多在上培优班,拉高了班级整体的学习水平,不上的孩子面临强大竞争,这是残酷又无奈的现实。家长们不敢不报培优班,即便能拖延一时,但迟早都得报。毕竟没有一个家长不想让孩子接受更好的教育;没有一个家长不想让孩子在社会竞争中胜出,赢得更好的未来。

说法二:补课后,孩子的成绩果然上升了

我自己是这么想的:

这个问题就应该就很现实了。因为平时总会有朋友聊天时说到,现在市面上的培训机构太多课程种类也太多,实在搞不清到底该把孩子往哪个门里送。

  小雨在北京一所市重点小学读五年级,即将面临小升初的小雨妈妈想得很明白:“减负以后,校内教育只能‘吃饱’,要想‘吃好’还得上课外班。虽然北京小升初不考试,但靠派位上好中学的几率太低了。很少有家长心甘情愿地等着派位,毫无作为。当前,全国各地都在推进教育均衡化,但优质教育资源注定是稀缺的,很难在短时间内消除,择校竞争也将长期存在。虽然很多普通学校也并入了好学校,但实际水平还是差别很大。就算进了好中学,还有分班考,实验班和普通班的生源、师资、难度、教材等差别也不小。考试永远存在,想要胜出就不可能绕过培优班。”

还有不少本身就是家长的网友认为,尽管不少成绩提升类补习班确实价格不菲,但不管他们是怎么教的,自己的孩子在参加之后,确实出现了以往掌握不大牢固的知识点终于学会了、以前毫无头绪的题目会做了、以往背不下来的单词和诗词古文也记熟了等等成效,成绩也随之有所提升。在分外关注分数、成绩的父母看来,这似乎是最佳证明。 

一方面,我会跟着孩子一起学习,从小学一直到高中,目前,我已经顺利陪伴孩子小学毕业了。下一步会继续。

具体而言,这就取决于家长的决心和耐心,家长一定要全心全意地为孩子自身的利益来考虑。

  其实,课外班除了压力山大的培优班,还有比较轻松的兴趣班。既有钢琴、小提琴、二胡等音乐教育,也有舞蹈、美术、书法等才艺培训,还有游泳、击剑、网球、跆拳道、围棋等体育主题和机器人等科技课程,种类繁多,走的是素质教育的路线,也更受孩子们喜欢。

说法三:孩子说,更喜欢辅导班老师

另一方面,我会重点关注孩子的自我思考和学习的方法与习惯,只要能够养成独立思考和统筹安排的好习惯,那么我相信孩子在学习上不会有太多的问题。

第一个建议:一定要好好把握试听课环节。

  问起为什么给孩子报兴趣班,家长们的心态就放松多了。念念妈妈说:“网球、钢琴、舞蹈这些都是她自己想学的。我们也没规定目标,比如钢琴要考几级,更没打算让她走特长生的道路。只要她喜欢,有点熏陶就可以了。”宁宁妈妈说:“现在的孩子能有这么多的兴趣班上,也是一种进步。不像当年我们为了高考,所有的兴趣都要放下,长大后连个爱好都没有。现在的孩子选择更多,可以多尝试,找到真正自己喜欢的方向。”这种想法在“70后”“80后”的父母中很普遍,作为应试教育制度下长大的一代,他们对素质教育有着更多的期待。

也有家长表示,虽然本身不懂教育,也没有亲身体验过学校老师或者校外辅导班老师任何一方的课堂,但是自己却非常关心孩子的反馈。

近些年校外辅导班越来越多,虽然学校不提倡孩子去校外辅导班补课,可是依然有很多家长把孩子送去辅导班,认为孩子的成绩离了辅导班就考不好,总之我认为大部分家长不会把孩子从现在辅导班撤出来。

现在很多培训机构为了招揽学生,都会推出免费试听环节,就是邀请家长或者家长带孩子一起,到正在教学的课堂上感受实际气氛,通过现实的客户体验让孩子有兴趣,让家长下决心。那么作为家长,建议一定要利用好这个环节,在试听课上好好地感受,多听多看多比较。俗话说“货比三家”,辅导班的水平参差不齐,有的注重考试成绩的快速拔高,有的注重学习兴趣的培养,我们比较青睐后一种。你是为孩子的学习和成长在负责,那就不要怕麻烦,不妨多比较几家再做决定。

  课外班也有正能量

有些参加过补习班的孩子说,学校的老师不光上课,而且私下也会对学生的日常行为进行诸多监督管束,因此对学校老师不免心生敬畏,毕竟有哪个学生不怕老师呢?可是辅导班上的老师看上去更好说话,讲课中还时不时掺杂着段子,好像更有趣了!

我来说说我自己吧!我家这个孩子我感觉我自己教不了,太不听话了,开学前几天又不肯写作业了,我一冲动把孩子送去辅导班,交了一学期钱,结果不太尽人意,效果不好,老师承诺的重点辅导也没兑现,就是查查作业,学校一测试,我发现他好多题不会,辅导班还不让我自己插手教,真的我想车回来了,但是辅导班不退学费,不去也不退,让我接着送去,再看看后期效果。我现在左右为难,前几天辅导班又测试了,我家孩子数学还是没什么起色,我准备等期中考试过后就把孩子撤回家了,辅导班的老师不会一对一辅导,我自己在家会仔细教他。

就拿我们为Lucy选择奥数班的经历来说吧。按照网上评论,以及我们请教朋友同事之后得出的结论,小学生最好还是在三、四年级接触一点奥数知识和训练,这样有助于开拓数学思维。但我们身边也接触到不好的案例:一个本来在学校成绩很好的男孩儿,上了奥数班之后成绩一落千丈,因为他解不开奥数的难题,进而丧失自信,连学校的数学也不愿学习了!这就给我们敲响了警钟。凡事得有个主见,适可而止,不能啥都希望孩子做到最好。于是我们就先观察女儿在学校的数学成绩,发现她的听课效率比较高,学校里学到的知识都能掌握,但对一些拓展题思考题明显缺乏思路。这就基本上明确了判断:找一个以课本知识为框架,适当予以拔高的培训机构,而不能走竞赛路线,一味死磕难题。

  无论是培优班,还是兴趣班,都占据了孩子们大量的课余时光。上这么多课,家长们总觉得孩子很累,有些孩子也很抵触。

有不少家长将“孩子是否喜欢”作为评价老师专业水平的重要标准之一。 

所以,我认为撤不撤回要看值不值,有些孩子确实学到东西了,成绩在不断提高,我认为是值得的。像我家孩子每天放学就去辅导班,效果不好,成绩还有下降的趋势,我认为基本可以看出这个孩子不适合去辅导班,学不到东西还耽误时间。不如在家要求孩子认真学习,上课认真听课,多鼓励他,会教的我们自己教,实在不会辅导,选辅导班也要多对比几家,看看辅导班的老师资质怎么样,我认为老师的方法也很重要!

根据这个思路,我们两个利用了将近一个月的周末时间,旁听了郑州市大概五、六家数学培训机构的试听课。这些机构有的是知名的全国概念,有的是异军突起的后起之秀,家长的客户体验都几乎不错,这就需要你在课堂上找感觉了。

  最近,网上盛传的一个五年级小学生作文《烦恼的事》,说的就是课外班。“每天不是上学就是兴趣班,一周排下来将近10个兴趣班,总觉得自己的人生受到限制。星期三的素描,星期四的体育,星期五的阅读、奥数,星期六的英语、击剑,星期日的语文、数学、篮球等,所有课上完了还要上学,总觉得现在自己很像大学生。但这些都不是最主要的,上了那么多班,成绩到底是好还是不好?其实只有中上等。”

被忽略的7点

怎么说呢?问这个问题就是对孩子、对自己没信心,我的两个孩子不要说从校外辅导班撤出来,根本就没有去过校外辅导班,也没有课外补过课,但是现在一个211,一个一本,只要老师讲的都能理解掌握,相信一定都比我的孩子优秀

记得在某家全国连锁机构的课堂上,我们坐在教室后排,信手翻了翻抽屉里学生们忘带的笔记本,惊诧于他们竟然已经提前接触到了高中的数学知识;另一家机构则是侧重于鼓动孩子多参加竞赛类的考试,以赛代练,在战斗中学习战斗,联想到自己女儿自尊心很强,我们担心她受不了满纸红叉叉的噩梦;还有一家机构,我们在试听课上听他们推荐的最好的讲师授课,却遇上这位年轻的讲师当着旁听家长的面,对做不出演算的孩子冷嘲热讽,没等下课我们就退出了……

  在孩子们眼中,课外班真是这么沉重的负担吗?记者走访发现,不少孩子觉得课外班挺有意思的。这倒有些出乎意料。

不能否认,公办学校间的师资水平确实存在差异;不可否认,校外培训机构中不乏优秀的教师;同样不可否认,规范的校外辅导班对部分学生而言是学校学习的补充并有一定收效,可是以此而判断“学校老师的专业水平普遍没有社会辅导班老师水平高”未免有失偏颇。

敢啊,我就没打算让自己孩子报名这些辅导班。

现在女儿的奥数课,上的是一家收费中档、品牌中档的培训机构。下决心的理由是:他们的课程设置完全跟学校课本接轨,他们出的习题难易适中。他们重点讲解的题目往往是学校练习册中的选做题、思考题。而且老师的讲解很详细,不厌其烦地反复说,在课堂上大量地练习,当堂解决问题回答疑问,这就恰好弥补了女儿学习的短板。

  嘟嘟上了6个课外班,有新东方英语班和学而思数学班2个培优班,还有钢琴、游泳、舞蹈、美术4个兴趣班。“学而思讲课时放动画片,做作业用pad,就像闯关游戏,攒积分还能换礼物。不过,我最喜欢的还是新东方英语班,因为老师在上课时总带我们做游戏,课间还有疯狂动物城、哈利波特等英文电影看,万圣节、圣诞节老师还会发小礼物。”

在问答里热度排名靠前的回答,大多是反驳该网友这一观点的。现将大家的观点加以整理,说“学校老师不如辅导班老师”的朋友,这7点可能被你忽略啦!

学前家长多引导多陪伴。

还有一点也必须考虑在内,家长必须在试听阶段好好地观察孩子的接受状况。孩子要是真的不喜欢,家长千万别因为机构名气大或者设施好之类的原因就替孩子做决定。在我们为Lucy选择英语班的时候就遇到过这样的问题。我们家住西区,很多英语机构都以冲击外语中学推荐生为宣传重点,我们陪Lucy就曾经上过一家机构的试听课。这家机构规模不大,可能是太想招收新生,为家长营造好印象吧,那天的试听课其实就是为我们单独上的,而且老师也是一个口语水平很好的年轻姑娘。她太想表现自己的英语水平了,整节课都是在跟没接触过英语的Lucy进行全英文对话,Lucy非常地不适应,基本上是靠猜来回答问题。这样的试听课下来,Lucy对英语几乎要产生恐惧心理了!所以我们果断pass了这家机构。而后来我们选择的这家机构,进班孩子的水平都一样,都没接触过英语,老师也很耐心地在头几节课多用普通话,我也才放下心来。

  嘟嘟的同班同学琪琪,9月开始上学而思数学班。琪琪姥姥说:“本来我们是看着很多小朋友报了,也跟风报的,担心她不喜欢。没想到她觉得挺有意思,把练习册做完了还想做。”在北京西城区上学的涛涛觉得,课外班就是和不同群体的小朋友一起玩,借机认识了很多新朋友。

1、首先,有一点毋庸置疑:教育从来都不只是“分数”,育人同样重要。

等会认字了,让她自己慢慢学。

梳理总结:试听课很重要!孩子的感觉也很重要!家长重在把握孩子自身条件与课堂教育特点是否契合。

  不可否认,学习本身是有乐趣的。看待课外班,也要辩证看。虽然培优班学习的内容比课内更难,但授课方式却更灵活多样,并擅长用多媒体课件、奖励机制等调动孩子们的学习热情,对开拓思路、提高成绩确有帮助。

某学习服务平台董事长兼CEO陈向东认为,一般在公立学校,教学目标涵盖范围较广,比如传授知识、培养兴趣,甚至为人处世的道理。在学校里学到的东西,可不仅仅是知识。相比一下,课外辅导班则不然,它的教学目标通常比较单一——提高考试分数。

上学更不用说,那是她的事情。

第二个建议:看老师,而不是看品牌

  在孩子们看来,兴趣班就更轻松了。“我在中国少年儿童活动中心上的第一次美术课,老师居然用吸管画画,太有意思了。”嘟嘟还记得老师带她们外出写生,自然博物馆画蝴蝶、动物园画火烈鸟、玉渊潭公园画五孔桥……除了画画,她们还做过轻黏土的门环和莲花、衍纸做的母亲节贺卡。“这个班是美术兴趣,就是为了培养孩子们对美术的热情,兴趣是最好的老师。我们不用纠结孩子画得多么好,而应该看重他是否养成了欣赏美的能力,这是受益终生的。”果老师告诉记者。

这就决定了学校更着眼于人的长远发展、教育规律,培训机构则着眼于成绩提升、家长体验。

难点重点我辅导,上啥课外辅导班呀。

当然,培训机构的品牌也很重要,能做到全国连锁肯定有人家的可取之处,但,对于自家孩子而言,能接触到的,其实就是个别的老师,而不是庞大而抽象的品牌。老师是否循循善诱,直接决定了孩子的听课效率,保证了你的钞票不打水漂。

  课外班的正能量,在体育类课程上体现得更明显。在“70后”“80后”上学时,常常为了学习放弃体育课,现在这代人成为父母,更重视体育的价值,体育班成为课外班套餐的必选项。杨岳给儿子报了一个英语班和篮球、跆拳道、游泳3个兴趣班。“学校每天一小时运动时间,实际上并不够。男孩子就需要多运动。”涛涛从4岁开始学游泳,刚满7岁就考了深水证,一次课能游1500米。“有个好身体最重要。他喜欢游泳,也养成了每周游泳运动的习惯。”涛涛妈妈说。嘟嘟周末经常跟爸爸妈妈去专业羽毛球馆打球,在爸爸辅导下,“和平球”最多能打100多个来回。“运动会带来快乐的感觉,对学习还有帮助。我打算等她游泳班学完了,明年报个正式的羽毛球班。”嘟嘟爸爸说。

相比于公立学校,辅导班的教学内容更加紧凑高效,在精通考试的辅导老师的指引下,学生更容易快速提分。面对这样的结果,自然而然就会形成辅导班的老师更厉害的印象。

来回路上都够她自己想明白好多问题了。

我们也曾经吃过类似的亏,走过死胡同。Lucy三岁多的时候,我们听从别人的建议,女孩子学点儿舞蹈有助于培养仪态和气质。于是我们慕名给孩子报了省里比较有知名度的少儿艺术团。

责任编辑:张玉

但其实呢,学校老师除了接受专业学科的知识性考核,还要懂得心理学、教育学,遵循教育规律。育人从来不是以分数单一论之,因此评价教师也不能单一论之。

可惜的就是,我们家的资质有限,拼个命大概就是985的水平,不过,知足吧。比上不足比下有余。

当时大厅里挤满了报名的家长,等我们报名的时候,很多有名气的老师的班都已经报满了,只剩下一个最年轻的老师。我们两个当时被那种过期不候的气氛所感染,毫不犹豫地就报了名。

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2、学校老师尤其是班主任,与学生朝夕相处,往往倾注更多精力,对学生也更为了解。

不过我能说这些也是有一定底气的。

等孩子跟着上了半年多,我们就逐步发现了一些问题。一是老师对家长很冷淡;二是别的同期班都在排练节目了,这个班还在练基本动作;第三是最可疑的,这个班的学生在逐渐减少。我们就跟别的班家长打听,这才知道,这位老师因为待遇问题在闹情绪打算跳槽,所以就没怎么好好带学生。我们很生气,经过交涉,艺术团答应让我们的孩子跟最好的老师。但是最好的老师已经教了半年多了,我们女儿根本跟不上节奏,再加上老师心直口快比较严格,最后Lucy是一到上舞蹈课的时候都要在家大哭一场!看着她这么痛苦,我们也只能忍痛放弃了。

我要反馈

既然“育人”更重要,那么老师的作用就显而易见了。为什么社会上往往会格外关注教师的道德水平问题?正是因为大家对教师有这样的职业期待,认为老师不只是“教书匠”,更在孩子们学习成长、日常生活中发挥着举足轻重的表率作用。

比如,我可以说,我们家父母做到了周末晚上的高质量陪伴,虽然两人都是上班汪,但是小朋友拥有的高质量陪伴绝对不少,一年去过的地方,参加的活动,去过的展馆,远多于很多孩子几年去的地方,参加的活动。

无独有偶,美术班也曾经发生过类似的案例。女儿2岁多刚上美术班试听的时候,遇到了一个可能是心情不好,或者是脾气不好的年轻老师。我们在教室门外的走廊里都能听到她对画得不好或者不认真的小孩子的训斥声。终于有一次,她训到了我们的小Lucy,孩子就是因为太阳画得不圆就被老师呵斥得满脸泪花!我们气愤得几乎要大闹学校了!进过交涉,培训机构爽快地道歉并很快调换了一个和蔼友善的老师来带这个班。而那个发脾气的老师也很快就离职了。如果不是坚持为孩子负责,闹这么一场,估计Lucy的美术生涯也要提前被终结了。

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学校老师通常长时间与学生相处,有时这种相处甚至超过了孩子与父母接触的时长,与仅仅在课后、周末、寒暑假见面的辅导班老师相比,这种关系显然更稳固、更重要、影响力也更大。或许确实如不少孩子表面感知的那样,一些学校里的老师看上去不如辅导班老师笑容可掬、平易近人,但这何尝不是为了保持威信、表率,随时纠正孩子的行为举止?

比如,功课我可以自己辅导,也不是开玩笑的。重要的是,我辅导起来,真没有那些家长那么焦虑。网上不是有个段子说为什么一年级家长辅导起来,特别来气。因为她们会,看着孩子不会,就来气。这种用30多岁人的大脑去衡量六岁孩子的,能辅导好功课就见鬼了。孩子逻辑思维跟不上的时候,家长在适当的范围内要学会引导,更要学会等待。

所以,这两次经历加深了我们对辅导班老师的理解。辅导班的老师不同于学校的老师,学校的老师是公职身份,对于职业生涯比较看重,而辅导班和辅导班的老师则是商业行为,一切以盈利为目的,流动性就比较大。可以说是铁打的孩子流水的老师。老师的责任心、亲和力和教学水平是非常重要的!我发现平时和一些同事朋友聊天时,有些人就比较在意孩子上的培训机构,好像机构名气大收费高学生多就一定很厉害,其实这种思路是不对的,那些概念性的东西用在广告里可以,但对于孩子,概念是没有用的,孩子需要具体化的东西,具体到老师的一言一行,课堂上的每一分钟。

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3、孩子在补习班,尤其是小班课的听课状态或许与学校课堂不同,补课之余是否还应反思孩子平时上课状态?

我早已经让孩子不上课外辅导班了,女儿在上海一个还不错的民办初中上预初,老师也很开明。孩子已经学会独立做作业,小学高年级时候就不需要我们的陪伴可以很好地完成作业。进入初中后,因为不用各种奔波,通常孩子会在周末睡个懒觉,周六一觉睡到中午,养足力气,然后自己做作业,看看书,跑跑步,学习生活很放松,很舒适。现在她还自己上学和放学,不需要我们接送。这两年青少年抑郁症得病率不断攀升,大学生腰突症患者也不少,在鸡血和身心健康之间,我还是选择了后者,不过万幸女儿成绩还可以,精神状态也不错。

我们为Lucy选择奥数班、美术班和英语班的老师,就都是基于责任心、亲和力和教学水平的综合考量。再着重说说奥数班的H老师。

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很多孩子所上的补习班在规模上远远小于普通学校的课堂,尤其是一些一对一、一对多和小班课。相比之下,学校的课堂上少则也有几十人,学校老师上课时难免有顾及不到的时候。而很多孩子在学校上课时,也因此精神放松甚至走神,不能全然集中精力听课,学习效果自然不佳。可是到了小型补习班上,则不得不收敛这种懒散怠惰,认真跟上进度。

说实话,我不敢,不是因为怕耽误孩子学习,而是我实在没有时间给孩子批作业。

试听H老师的课时,我门还是有些纠结的。因为H老师性格比较随和开朗,容易跟孩子们打成一片,而且她教得很细致,所以她班上的孩子就特别多。班上有的孩子反应快,明白了解题思路之后就大呼小叫,课堂秩序就显得比较乱。因为Lucy的性格属于文静型,我们当时就很犹豫Lucy在这种环境里会不会受影响。但俗话说:师傅领进门,修行靠个人。这种大课堂的教学是避免不了别人干扰的,这时候考验的就是Lucy的听课效率了。所以我们果断报了H老师的班。现在看来,孩子还是很适应班上气氛的,始终保持了注意力集中。而且H老师的心的确很细致,她能够认真观察每个学生的随堂反应,对于明显没跟上节奏的学生还能及时提醒。Lucy在这里因为听讲认真,作业完成得好,也能得到老师的鼓励。

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因此,对很多理解力、学习能力并不差的学生而言,这学校与补习班的“差距”或许反映的是自己不同的听课状态呀!

我不知道其他地方是什么情况,反正在我们这边,家庭作业是需要家长给批的,批完签好字第二天去学校,老师给检查,如果没批的话,会在群里通报。

梳理总结:什么样的学生配什么样的老师。首先了解自己的孩子,然后按图索骥寻找对应风格的老师。

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4、孩子成绩提升,体现的或许不是老师间的差距,而是牺牲课余时间甚至休息时间换来的进步。

因为自己和她妈上班也比较忙,晚上回来确实也比较累,你说她的那些题会不会做,肯定会,自己也能辅导,但是实在是没有那个精力,所以孩子从四年级开始就一直在辅导班送着,每天晚上回来给孩子检查一下批阅的情况。因为自己之前干过教育机构,所以对怎么选一个靠谱的机构还是很在行的,孩子的成绩也一直没有落下来。

第三个建议:跟老师平等交流,鼓励孩子跟老师交流

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人与人之间注定存在差距,强求所有孩子都达到某一标准实际上并不理智。但很多家长还是愿意花费时间、精力和金钱让孩子努力一搏。因此,有一些学生在学校学习时间或者单位时间内达不到预想的学习效果,就可能要接受家长的安排,利用课余时间参加额外的补习,用时间消耗来弥补不足。

上次他们老师统计看看班里有多少个人报辅导班的,结果56个人中有48个孩子都报了辅导班,我身边同事朋友,也都把自己的孩子在辅导班送着,这也是自己不敢把孩子从校外撤出来的原因。

既然历经千难万险找到了合适的培训机构,找到了合适的老师,那么接下来就是巩固关系的阶段了。

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这是家长和孩子做出的共同选择,自然无可厚非,但也不宜以此来判断学校老师、辅导班老师的高下。更重要的是,别长此以往用这种方式来压缩孩子的休息时间,最终损害孩子的健康。

现在上学,不光孩子累,家长也累。孩子一不会,家长跟着操心,成绩差只能送去辅导班,不然离其他孩子的差距越来越大,说实话作为家长的,哪个不想孩子能考好?

虽然培训机构从本质上看是商业机构,但老师也是普通人,喜欢听话乖巧的孩子,喜欢听到家长和孩子们的肯定,乐于看到自己的教学成就。所以,我们在平时旁听课程的时候,一般都是找比较适宜的时间和老师聊几句,谈谈孩子的表现,也顺带关心一下老师本人。久而久之,老师也就很自然地对孩子多关注一些,这都是人之常情。

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校外辅导机构分两种,一种是课堂同步的辅导,一种是不与课堂同步的独立体系课程的辅导。

比如Lucy美术班曾经的P老师,Z老师和现在的L老师,我们都从普通的老师与家长的关系,慢慢升华到了朋友关系。在这样的氛围中,Lucy也就能得到多一些的关注和培养。Lucy学画画或是参加比赛的作品,无不是得到了上述几位老师先后的悉心指导,老师对她技法上的瑕疵也就观察得很仔细。再加上孩子本身很努力,也就成为老师重点培养的对象。这就形成了良性循环。

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第一种辅导,是课堂内容没学会,到辅导机构再学一遍,适合那种上课跟不上的孩子,这种辅导,对孩子来说有很多是家长逼着来上的,其实孩子在自己学校课堂上没听明白,再来一遍效果肯定有,但是不明显,只不过家长把钱花上了,逼着孩子必须好好学。如果把这个认真劲用在平时上课的课堂上,可能就不用花这个冤枉钱了。

以前上语言班的时候,Lucy有些拘谨,因为她的年龄比班上的孩子要小一些,看到别的孩子已经能表演相声了就不免有些着急和不知所措。在我们和老师进行沟通后,年轻的X老师就开始在课堂上注意多提问孩子,在排练节目时刻意让她担当一些比较重要的角色,慢慢地,孩子的自信也就培养出来了。虽然已经不再上语言班了,但孩子讲故事的爱好还是保留了下来。而且前段时间班主任老师让孩子在主题班会上演讲,也对孩子的发挥表示了认可。其实,这其中不也包含着家长的功劳吗?

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5、“有趣”“孩子喜欢”未必代表专业水平更高。

还有一种情况,孩子报了辅导班后,有的孩子在课堂上更是不认真学,反正辅导班还要讲一遍,造成对辅导的依赖。

同时家长也要鼓励孩子多和老师交流。这一点上我觉得我们报的英语学校就做得非常好。每次课间的时候,老师无论多忙都要抽出时间亲自检查孩子的课文背诵,助教老师则要抓紧批改孩子的家庭作业。无论是当初KB1、KB2阶段的C老师,还是现在新概念的L校长,都是亲力亲为,直接创造了和孩子单独交流的机会。他们在上课的时候还会主动和孩子们开开玩笑,做些小游戏,培养孩子积极发言的习惯。我们就在家里鼓励孩子多做准备,多争取课堂发言,多提出问题。孩子和老师之间的陌生感和畏惧感消除了,上辅导班的效果也就更加明显了。

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公立学校的老师绝通常需要按照规定、规范去实施教学,即使有独特的创意,也需要考虑到全体学生以及教学影响,不能过于随意地使用、实验。而培训机构的老师身处市场化运作,他们身上别具个性的教学甚至会成为一块亮眼的“招牌”。

辅导班上课有的时候某一部分不需要辅导,但是已经花钱报名了,所以必须上,造成的后果就是既浪费钱又浪费时间。

辅导班的老师工作量大,工作节奏快,很不容易。家长一定要有平常心,不要认为自己是消费者,不满意了可以随时投诉或者换机构,就可以肆无忌惮地对老师吆五喝六了。我们亲眼看见亲耳听见一个孩子,面对辅导班老师的批评,大声地回应:“你怎么敢吵我呢?我妈妈可是付了钱的!”不光老师很无语,在场的家长也都瞬间尴尬了。可想而知,孩子的身后站着都是家长,孩子的言行就代表了家长的眼界和素质。一万个辅导班也救不了这样一个家庭!

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这是两种差异不小的运作体制,两相比较,或许辅导班里的老师会更有趣、有更多机会探索学生所好。在对教育不甚了解的学生、家长面前,这些可能就构成了感觉他们水平更高的基础。

如果培养好孩子的学习习惯,课堂上把知识都掌握,这个难度对大部分孩子来说都不大。

梳理总结:你的孩子看着你,你对待老师是什么态度,孩子就是什么样的态度。而态度决定成果!

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不过要知道,在公办学校内,有定期教科研活动,会让教师快速成长;定期交流培训,让教师教学技能不断提升,教师整体保持好的发展趋势,这是一些培训机构无论是资源还是投入都无法比拟的。

这种辅导班没必要也不需要上。

第四个建议:妥善处理好学校与辅导班的关系

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再者,在规范程度而言,学校老师通常远远高于培训机构。知识都是教学大纲所要求的,不是要有多深,而是要讲究怎么教让学生能懂,相比之下,学校里,老师们往往会在前辈带后背、培训、集体备课、赛课等等方式下,积累比较规范、科学的教学经验。

第二种辅导它与课堂内容相似度不是很大,但自成体系。比如英语的新概念英语,数学的某些机构。

之所以想到这个内容,还是因为前不久朋友提到的一件事。在外国语中学推荐生的考试中,某个六年级女生因半分之差没能入选,结果父女两人双双泪洒考场!说起这件事的朋友是那所小学的另一名家长。她说,父女当场崩溃,是因为他们在六年级几乎完全放弃了学校教育,一心只想着冲击外语推荐生名额,所以一口气报了四个英语辅导班,拼命地冲击英语考试。结果落空了。我们听了这件事都是倒吸一口凉气!这就是传说中的孤注一掷吧?是啊,孤注一掷!多豪气!但那是自己的孩子啊,亲生的!可不是赌博!但说实话,现在有这样想法的家长应该不在少数吧?

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6、市场化的包装往往会迷惑人。

这些课程都是难度从低到高,知识不会区分小学内容中学内容,相当于学习另一套课程。

作为家长没必要去评价教育制度、教育市场这样宏大的主题,我们只需要对自己的孩子负责。但家长也要了解现状才行。现在的时代是以前从来没有遇到过的,没有先例可循。我们眼睁睁看着互联网的力量推倒了一个有一个行业的隔阂和壁垒,无论你愿意不愿意,都无法躲避这个时代的洪流。教育制度也是一样的。五十年代的教育体系和二十一世纪的商业社会碰撞,一定是一地鸡毛,一定是问题重重。作为一个小小的家长,你是没有办法改变体制的,但你有责任赋予孩子一个灵活机敏健康正常的心态!你得用实际行动告诉孩子,无论发生什么改变,父母始终是孩子坚强的后盾,而不是把孩子当赌注筹码!不管什么样的教育体系,不管什么样的辅导班,父母和孩子相互信任相互依靠才是最重要的!

网友陈菜根认为,辅导班的老师严格意义上而言不能算是纯粹的教师,而是“知识商人”。培训机构要把自己的老师们推出去、把课程“卖”出去,自然会在包装上下足功夫,让消费者觉得辅导班老师水平很高。另外,个别培训机构会找几个往期学生作为“成功案例”来助力宣传。这一招往往成效很大,会让人误以为培训机构的老师挺厉害。

孩子在完成课内学习任务的基础上,单独在辅导机构学习另一个体系的内容。因为知识是相通的,而辅导机构的课程难度相对大一些,所以孩子在课堂学习上就会更容易。

换一个视角来看,还有这么一种家长。他(她)本身就是培训机构的负责人或者老师,所以看待学校教育就有了自己的理解。也是曾经听朋友提到,有一位家长参加学校的家长会,自恃自己就是某培训机构的负责人,站起来和班主任老师公开辩论教育理念和班级管理,公开质疑班主任的某些做法。我觉得这种辩论是徒劳的甚至是有害的。因为当前学校和辅导班并存的状态肯定是有深层次原因的。如果真的是一方优秀一方低劣,那早就被大浪淘沙被市场解决了,还用得着在这里辩论?况且,这种不分场合的辩论又会给自己的孩子带来多少好的影响呢?据说国外最著名的伊顿公学不也是对贵族子弟严格管理、一视同仁吗?我认为这种放肆不讲究,不尊重人的做法的的确确值得商榷。

相比之下呢?公办学校则没有必要对老师们进行过度的包装、宣传。这才会让某些人产生这样的错觉,觉得辅导班的名师、好老师更多。

更重要的是,孩子通过在辅导机构的学习,如数学,可以开拓思维,学习的一些新的方法,新的思维方式,提前接触到将来学校学习的一些学习难点,解题过程,对孩子将来的学习打下坚实的基础,增强了孩子的自信心,对学习兴趣有很大的提高。

梳理总结:学校与辅导班是家长心中的难题。别把它想简单了,也别把它想复杂了。

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这种辅导,只要孩子时间来得及,一定要上,孩子已经进入状态,现在从辅导班撤出来的话即使我愿意孩子也不愿意。

第五个建议:家长的心态很重要。

7、校外辅导本应是学校教育的有机补充,一旦本末倒置,就偏离了教育本质,恐怕得不偿失。

针对你提出的这个问题,我给你一下回答:

上辅导班,是为了孩子,不是为了家长的面子,更不是孩子到了该上的时间。不能说我送孩子去上辅导班,是因为周围的人都送孩子上辅导班。这个逻辑很可笑。等于是把孩子送上了军备竞赛的可怕道路!

当然,说了这么多,并不是想将两类老师作为对立方加以比较,一定要分出高下。毕竟,不论身为哪类老师,只要诚恳、踏实育人,引导孩子对读书产生兴趣、对知识充满渴望、对未来满怀信心,就值得大家敬重。希望大家正确看待二者的关系,别违背教育规律,影响孩子的成长。

孩子分三六九等,不同的孩子要采取不同的方法。

自家的孩子是什么状态,家长应该最了解,无论何时都要做到这一点。这几年上辅导班的过程中,我们曾经见过好多种怎么说呢?可以定性为想法比较单一或者比较怪异的家长。

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第一种孩子,学习能力很强,自律性很强,学习成绩很优秀。这一类孩子可以不用去校外辅导班,可以购买一些学习材料,自己刷题就可以,但是现在家庭都很重视教育,怕孩子输在起跑线上。有家长也有时让孩子报一下提高班。就看家庭经济了。

有的家长好像是图省钱,只带着孩子轮流在各个培训机构上试听课,试听几节就换一家,这样的话就很容易使孩子迷失在多种多样的教学类型中,副作用相当明显;有的家长把上辅导班当成了孩子和老师之间的单纯关系,自己这个家长好像倒成了局外人。送孩子进了班级之后扭头就走,去逛商场,有时下课都好长时间了还没顾上接孩子;有的家长人倒是在教室里,但心早就飞到爪哇国了,坐在后排睡觉、玩手机甚至打毛衣,还有的因为闲聊声音过大被忍无可忍的老师驱逐出了教室!

第二种孩子,学习能力一般,成绩忽高忽低,自律性查。如果家长在没有时间管理和监督,如果你的经济可以。那就给孩子报个辅导班。但必须孩子愿意去学,如果不愿意,花钱效果也不好。

教育界曾经呼吁过,不能把孩子推给学校!这是为了提高家庭教育的重要性。现在我看可以这么说,不能把孩子扔给辅导班!因为辅导班是以盈利为目的,只能看作是学校教育的一种市场补充。孩子到了年龄到了一定的年级,就没必要再去上辅导班了。辅导班是过客,但孩子可是永久性的。上多少,上什么,都有可能关系到孩子的一生,都要建立在你对孩子的理解基础上。如果你这个家长都跑到一边了,孩子会怎么想?处于幼年期少年期的孩子有多少人是可以直接过渡到自觉学习状态的?

第三种孩子,学习能力很差,厌学严重,对学习没有兴趣,建议家长应该选择孩子的兴趣,报个兴趣班,为将来高考考个艺术一类做准备,毕竟在中国还必须有个大学文凭的。这样的孩子往往家长要付出更多时间和精力去监督和督促孩子,毕竟中国的家庭有个特点,望子成龙,望女成凤。风气很重。

如果你作为爸爸或者妈妈,确实因为工作忙抽不出这么多的时间来陪孩子上辅导班,那就建议你和你的另一半合理地分分工。现在我们夫妇两人就形成了妈妈带孩子上美术班、英语班,爸爸带孩子上奥数班的分工,这样两个人都可以适当地休息调整。

总之,对于是否上校外辅导班,针对自己的孩子特点和自己的家庭经济,量力而行。有时播种不一定丰收。

举个例子佐证这个做法吧。还是英语班,在KB1、KB2阶段的英语课是自由报名的,所以经常看到陪伴的家长多数是在玩手机或者出去购物,而到了新概念阶段是要考试入围的,校长班更是优中选优。旁听的家长无一不是在拿笔认真做笔记和孩子一样专心听讲。

说实话我不敢,虽然我本身也是老师,但是自从孩子上了高中,超出了我的辅导能力,我就针对他的薄弱学科,在征求了他的意见之后,把他送到了课后辅导班。现在跟着课后辅导班儿已经上了快两年了,薄弱学科虽然有了一点起色,但和家长期望的还很远。有时也会对课外辅导产生一些怀疑,但更像一种心理依赖,不敢轻易撤出。

梳理总结:家长的心态很重要,家庭氛围很重要,别让你的孩子一个人孤零零地去战斗!

首先怕撤出来,孩子的成绩出现比较大的波动

我们不能预测课后辅导究竟在孩子的学习中起到怎样的作用,虽然有时孩子的成绩不是十分理想,但我们更怕一旦取消课后辅导,孩子的成绩会飞流直下三千尺,这是我们承担不起的,尤其是面对中考和高考的孩子,成绩上经受不起太多的波动。

这个问题我也征求过孩子的意见,孩子说:“妈妈还是补着吧,学校老师讲得快,课后辅导能多听一点儿。”孩子的建议更坚定了我的决心,我们一直认为只要孩子想学跟着学,学习还是有希望的,正是课后辅导给了我们这样的希望。

结束语:

不敢撤出来,是因为别人家的孩子都在课后辅导

现在课后辅导已经形成了一种普遍的社会风气,无论是成绩优秀的孩子,还是成绩很差的孩子,大多都被课后辅导安排的满满的。如果别人家的孩子都在补课,很少有家长能够安下心来,让孩子在家安安稳稳地休息。

何况很多孩子确实学习上存在着薄弱的学科或者薄弱的章节,而自己的家长辅导不了,或者即使辅导的了,没有时间或者耐心。把孩子送到课后辅导,也算花了钱,买个耳根清净、心安理得。就像别人都在养生保健,自己就总感觉身体不舒服,何况自己确实有个头疼脑热、伤风感冒,所以也忍不住往医院跑。

说了这么多,总算是把我们夫妻俩这几年泡辅导班的经历给讲完了,希望没惹朋友们厌烦,更希望能像朋友之间互相闲聊一样,能给到一点小小的帮助。

很多家长和孩子都对课后辅导形成了依赖

以前上大学的时候带过一个家教,那个孩子从小学就开始各科都参加课后辅导。用孩子自己的话说,在学校学生们太多听课状态不好,家教一对一辅导,听的清楚学习效果好。如果不跟课后辅导,学习肯定跟不上。

无论孩子还是家长,很多都对课后辅导形成了依赖。家长是迷信课后辅导能把孩子的学习抓上去;孩子依赖课后辅导,是学校的课程没有跟上。这种双重依赖导致了很多家长和孩子不敢轻易从课后辅导班抽身。

孩子的自律性才是学好功课的关键

其实很多家长都忽略了一个最重要的问题,就是孩子自身的学习习惯。一个自律的孩子能够严格管理自己的学习,能够合理安排自己的时间,这样的孩子根本不需要课后辅导。

但是很多孩子错过了培养学习习惯的最佳时期,就是小学、初中阶段。而有些家长也忽视了对孩子学习习惯的培养,对孩子个性品质的塑造。学习成绩最终是孩子的内因起作用,无论是家长的督促还是课后辅导,起到的只是辅助性的作用,而不是决定性的作用。

总之:面临着严峻的高考形势,我确实不敢把孩子从课后辅导撤出来。有时我也经常反思自己的教育方式,可惜时光不能重来。所以提醒那些工作繁忙的家长,即使时间再紧张,也一定要抽出时间来培养孩子良好的学习习惯和个性品质,因为这会让自己和孩子都受益终生!

不敢。

辅导班基本分为2种。

第一是基础班,也就是学校没学好,帮助巩固基础的。除去孩子自己不学的因素,一个班级那么多人,老师的节奏只能是适应大部分人学习的节奏,也可能我们家孩子反应就是要慢一点。那要么在家提前做好预习的工作,要么课后请专业的老师再做个一对一的辅导。

我们家孩子就是这样的情况。你让我上了一天班累得葛优躺的人,考虑孩子的思维水平再去给他一起预习,我真做不到,因为坚持不了啊。

不求他成为学霸学神,60分及格总要做到吧。

第二种培优班,也就是那种要拿奖进重点中学,重点大学,将来要吊打平庸成绩的人。这样的孩子很聪明了,不撤出来,他自己也会想要进步,就算不去辅导班,也是自己买教材、自学。

孩子要学,这不是好事吗?撤回来干啥呢?

再说了,现在孩子上辅导班,基本就是剧场效应。一个人通过补习提高了成绩,大家都会想有这样的效果。所以十之八九都会去辅导,不辅导就意味着落后。(孩子天生就很聪明的除外)

这个不是敢不敢,而是能不能的问题。

能不能从辅导班里撤出来,要看孩子的实际情况。

补课,本身就是两种作用,一是补差,二是培优。从更深层次的根源来说,一是补知识,二是补能力。

换句话说,知识是补不完的,但能力是可以的。

对于一个培优的孩子来说,在名师指导下,养成了独立思考,总结归纳,举一反三,开拓创新的能力,就已经不需要再补习了,否则会加深孩子的懒惰和依赖性。

对于一个补差的孩子,养成了良好的习惯,跟上了学习的进度,也就不需要再补习了,因为你的目的已经达到了。

现在之所以很多人不敢不补课,是因为现在已经走向了错误的方向,开始依赖辅导班了。当然,也是很多无良机构,为了保证你一直补下去,只肯教知识,不肯教能力。

所以撤出补课,不是敢不敢,而是必须做。因为补课的目的就是不补课!

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